La présence à distance en e-formation : enjeux et repères pour la recherche et l'ingénierie / Annie Jézégou

Bibliographie p. 225-242. Notes bibliographiques

Guide sur la manière d'établir une relation réelle, comparable à une présence, dans le cadre d'une formation à distance grâce à des outils numériques. L'auteure livre un bilan des recherches internationales sur le sujet et livre un modèle théorique sur la notion de présence sociale en e-formation. ­Electre 2022

En e-Formation, comment se crée une « présence à distance » entre les apprenants et avec le formateur ? Cette question est peu abordée dans les écrits scientifiques et dans les manuels d'ingénierie. Or, avec le recours massif à la e-Formation, elle n’a jamais été autant d’actualité. L’ouvrage offre aux chercheurs et aux praticiens des repères pour mieux comprendre à quelles conditions et par quels processus une présence peut se créer malgré la distance géographique qui sépare. De plus, il en souligne les enjeux scientifiques et éducatifs. Il propose un modèle théorique : celui de la présence sociale en e-Formation, le premier d’origine francophone. Un modèle qui ouvre de nouvelles pistes de recherche, tout en incitant les praticiens à expérimenter cette présence sociale et à en cerner la dynamique relationnelle. Sur le fond, cet ouvrage est à la fois théorique et pratique au sens donné par Kurt Lewin lorsqu’il affirme à raison qu’ « il n’y a rien de plus pratique qu’une bonne théorie » 4e de couverture

P. 9 Avant-propos P. 11 Introduction générale Première partie : la présence à distance en e-Formation P. 17 Introduction de la première partie P. 21 Chapitre 1. Le rapport contemporain au temps et à l'espace P. 49 Chapitre 2. La présence à distance : ses propriétés majeures P. 83 Chapitre 3. La présence sociale en e‑Formation : les trois principaux modèles théoriques Seconde partie : le modèle de la présence sociale en e-Formation P. 111 Introduction de la seconde partie P. 115 Chapitre 4. Une modélisation théorique, systémique et dynamique P. 131 Chapitre 5. L’entrant, le sortant et la dynamique du modèle P. 169 Chapitre 6. Les trois dimensions de la présence sociale en e‑Formation P. 217 Conclusion générale