Le livre de lettres / Anne-Laure Jousse, Camille Lavoie
LivresLangue: français.Éditeur : Montréal : Éditions de l'Isatis, 2022Description : 1 vol. [Non paginé [32 p.] :
ill. en coul., couv. ill. en coul ;
23 cmISBN: 978-2-925088-55-4; 2-925088-55-4.Résumé : Après avoir consulté des livres d'images à la bibliothèque, Juliette décide de s'aventurer du côté des livres pour les grands. Elle ouvre l'un d'eux et s'étonne aussitôt de n'y trouver que des lettres. Elle demande alors à sa mère comment elle sait de quoi un bouquin parle s'il n'a pas d'illustrations, ce à quoi elle répond que les mots l'informent de son sujet et que, pour former un mot, il faut assembler des lettres. En prenant le terme "lune" pour exemple, elle prend le temps de lui expliquer comment placer le "l", le "u", le "n" et le "e" dans le bon ordre et la bonne orientation afin qu'ils créent l'image de la lune dans la tête de celui ou celle qui lit ce mot. Ensuite, la fillette se prête à l'exercice de décrire l'image qu'elle a dans sa propre tête et invite le lecteur à en faire de même. [Éditeur]Sujet - Nom commun: Nouvelles pour la jeunesse | Alphabétisation | Livres et lecture 
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| Type de document | Site actuel | Collection | Localisation | Cote | Statut | Date de retour prévue | Code à barres | Réservations | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Prêt normal | Enssib | Papier | Bib&Co | DEC JOU (Parcourir l'étagère(Ouvrir ci-dessous)) | Disponible | 9200960 |
20210067802
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Éditeur Après avoir consulté des livres d'images à la bibliothèque, Juliette décide de s'aventurer du côté des livres pour les grands. Elle ouvre l'un d'eux et s'étonne aussitôt de n'y trouver que des lettres. Elle demande alors à sa mère comment elle sait de quoi un bouquin parle s'il n'a pas d'illustrations, ce à quoi elle répond que les mots l'informent de son sujet et que, pour former un mot, il faut assembler des lettres. En prenant le terme "lune" pour exemple, elle prend le temps de lui expliquer comment placer le "l", le "u", le "n" et le "e" dans le bon ordre et la bonne orientation afin qu'ils créent l'image de la lune dans la tête de celui ou celle qui lit ce mot. Ensuite, la fillette se prête à l'exercice de décrire l'image qu'elle a dans sa propre tête et invite le lecteur à en faire de même.
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