Apprendre avec les technologies / sous la direction de Bernadette Charlier, France Henri
Type de document : LivresAuteur secondaire: Charlier, Bernadette, Direct. Publication
;Henri, France, Direct. Publication Langue: français.Éditeur : Paris : Presses universitaires de France, DL 2010Description : 1 vol. (204 p.) :
couv. ill. en coul. ;
22 cmISBN: 978-2-13-057530-6.Collection : Apprendre (Paris. 2006), 1951-3062A pour autre édition sur un support différent : Apprendre avec les technologies, sous la direction de Bernadette Charlier, France Henri, Paris, Presses Universitaires de France, 2015, Apprendre, 978-2-13-074049-0Résumé: Synthèse des recherches récentes sur les technologies utilisées dans un contexte éducatif ou de formation professionnelle permettant de comprendre l'impact de ces outils sur l'acte d'enseigner et l'acte d'apprendre, sur la conception des dispositifs et sur le fonctionnement des systèmes éducatifs eux-mêmes. Le lecteur se familiarisera avec des concepts comme ceux de design et de scénario pédagogique, de réseau et de communauté, de dispositif de formation et de technologie comme instrument cognitifSujet - Nom commun: Technologie éducative | Enseignement assisté par ordinateur | Éducation et informatique 
Voir dans le SUDOC
| Item type | Current location | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Prêt normal | Enssib Pôle Savoirs | Papier | 371 MET a (Browse shelf) | Available | 8379991 |
Notes bibliogr. en fin de chapitres
Synthèse des recherches récentes sur les technologies utilisées dans un contexte éducatif ou de formation professionnelle permettant de comprendre l'impact de ces outils sur l'acte d'enseigner et l'acte d'apprendre, sur la conception des dispositifs et sur le fonctionnement des systèmes éducatifs eux-mêmes. Le lecteur se familiarisera avec des concepts comme ceux de design et de scénario pédagogique, de réseau et de communauté, de dispositif de formation et de technologie comme instrument cognitif
There are no comments on this title.